Озаглавь текст раздели его знаком на абзацы вставь недостающие буквы

Применяются шрифт, цвет; вы деляются ключевые слова, абзацы. Постарайтесь определить по началу текста или по его заголовку, о чём в нём . кол луг лук Знаки транскрипции слово в скобках знак мягкости со гласного ударение в для орфограмм- согласных букв это аечение соглас- _ ных ( бумажка. Прочитай текст, раздели его на части (значком) и озаглавь. Вставь недостающие предложении укажи графически связь главных членов предложения. Раздели его на абзацы знаком Z. Вставь недостающие буквы и запятые. Озаглавь текст раздели его на абзацы знаком Z вставь недостающие буквы и запятые.

Затем ученик из второй команды пересказывает этот же текст; его пересказ оценивают члены команд-соперниц. Выигрывает та команда, которая лучше других перескажет текст и убедительнее оценит пересказ. Разбейте текст на три абзаца. Быстро, но осторожно Владик и Толька перебегали доро. Слева громоздились изрезанные ущел?

Calaméo - Русский язык. 5 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений. В 2 ч. Ч. 1

А кругом не было , ни душ Потихоньку ощупывая каждый ка: Подчеркните в тексте наречия. Дейавия могут совершаться в разное время: В прошедшем времени глагол ы изменяются по родам и числам.

Н азовите время глаголов. Стучит, бренчит, вертится, не говорит, а показывает. Хмурилось, гремело, сверкало, разразилось. Течёт, течёт- не вытечет; бежит, бежит - не выбежит. Сеет, веет, крутит, мутит, и ревёт, и льёт, и метёт. Сложу, вложу, за море пущу - и там говорит.

Всnоминаем, nовторяем, изучаем Запишите глаголы во 2-м лице единственного числа и в 3-м лице множественного числа. Выпишите вначале глагол ы в 1-м лице, затем во 2-м и, наконец, в 3-м. Выделите в них окончания. На поляне я лежу, из травы на вас гляжу.

Я лежу себе мечтаю: Мы сидим и смотрим в окна. Тучи по небу летят. На дворе собаки мокнут, даже лаять не хотят. Целый день течёт вода. На дворе такая сырость, что не выйдешь никуда. Определите его тему и основную мысль. От солнца лилия пугливо Головкой прячется своей, Всё ночи ждёт, всё ждёт тоскливо, Взошёл бы месяц поскорей.

Ах, этот месяц тихим светом Её пробудит ото сна, И всем дыханьем, полным цветом, R нему запросится она Глядит, горит, томится, блещет, И, вся раскрывши лепестки, Бл. Как произносятся глаголы на -тся и -ться? Вот-вот листва распустится, Вот-вот придёт тепло, Ну, а пока - распутица, Дороги развезло.

Прошла по улицам, дворам Зима, зима-красавица. Нет, самым лучшим малярам С побелкой так не справиться. Как различать глаголы на -тся и -ться на письме? Поаавим к ним вопросы. Три братца пошли что делать? Два братца что д е лаю т? Чтобы правильно написать глагол на -тся или -ться, нужно: Тот труда не боит? Спишите, вставляя в гла голы ь. Над гла голами с - тся и - ться надп ишите вопрос. Свищет ветер под крутым забором, прячет? А по двору метелица ковром шелковым стелет?

В тёмной роще на зелёных елях золотят? Выхожу я на высокий берег, где покойно плещет? Подберите заголовки ко второй теме. За п ишите. Как я провёл летние каникулы. Один из дней моих каникул. Последние дни летнего отдыха. Можно ли сказать, что учащийся раскрыл тему? Докажите свою точку зрения. О чём можно было не писать, а о чём следовало рассказать подробнее? До вокзала ехали на трамвае. Оттуда отправились к берёзовой роще. Остановились мы на небольшой полянке.

Девочки занялись приготовлением пищи. Учитель зачеркнул заголовок сочинения в упр. Предсrавьте, что вы были на воскресной прогулке. Напи шите такое сочинен ие, чтобы всем сrало ясно, как прошла п рогулка. Что нового вы узнали, увиделичто вам особенно понравилось или не понравилось.

Спишите, вставляя е ил и. Объясн ите см ысл второй пословицы. Весною час упустишь2 - годом не наверста. За двумя зайцами погонишься - ни одного не пойма. Не тот стрелок2кто стреля.

Чего в других не люб. Прочитайте отрывок из русской народной песни. Не с гла голами пишется раздельно. Составьте предложения с гла голами, помещёнными в рамке. Подчеркните е, и в окончаниях глаголов. Поставые вопросы к глаголам на - тся, -ться. Лёжа хлеба не добудешь. Скажешь- не воротишьнапишешь- не сотрёшь, отрубишь- не приставишь. Семь дел в одни руки не берут.

К каким из них можно поставить вопросы кто? Прочитайте стихотворный отрывок и назовите его автора.

  • Озаглавте текст, Разделите его на обзацы знаком Z . Вставляя недостающие буквы и запятые.
  • Русский язык. 5 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений. В 2 ч. Ч. 1

Определите их род и число. В свете есть иное диво: Море вздуется бурливо, Закипит, подымет вой, Хлынет на берег пустой, Разольётся в шумном беге, И очутятся на бреге, В чешуе, как жар горя, Тридцать три богатыря, Все красавцы удалые, Великаны молодые, Все равны, как на подбор, С ними дядька Черномор.

Почему к каждому падежу относятся два падежных вопроса? Именительный к т о? Родительный к о г о? Дательный к о м у? Творительвый к е м? Предложный о к о м? Над выделенными существительными надпишите и х падеж и число.

Суди о людях не по словам, а по д. Не за своё дело не берись, а за своим делом не ленись. Устал3но не от дела, а от б. Пошло дело на лад, и сам тому рад. Склонение Род 8. Обозначьте границы предложений, поставив в конце каждого предложения нужный знак. На какие две части можно разбить данный текст? О чём говорится в каждой части? Паустовский Мягкий знак после шипящих на конце слова пишется существительных только 3-го склонения.

У существительных не 3-го склонения на конце после шипящих мягкий знак не пишется. Поаавые ь там, где он необходи м.

Соаавые п р едложени я с выдел енн ы м и слова м. Почему в неё включены только три падежа: Какое правило вы вспомнили? Это правило не относится к существительным с окончаниями на -ия, -ие, -ий!

Выпишите имена сущеавительные с недописанными окончаниями вмеае с теми словами, от которых задаётся падежны й вопрос. Укажите скло не ние и падеж. Лежит в плетёной корзин. Выйти к лесной2 опуmк. Расположились на небольшой полян Нигде нет настоящей тен.

Скрываться в буйной поросл. Купаются в солнечном блеск. Удивительно радостно на сердц. Допишите падежные оконча ния существител ьных. Обознач ьте их склонение и падеж. Сорок четыре Весёлых чижа: Чиж на трамвае, Чиж на машин. В каком из них наиболее ярко описан сад в конце лета? Серёжки мяты тоже без запаха.

Пушистые сиреневые серёжки мяты тоже без запаха. Подчеркните в тексте прилагател ьные волнистой чертой. Сnишите, согласуя прилагательные с существительными. Обозначьте падеж выделенных существительных. В тенистlойj аллее в какой аллее? Белка взобралась на верхн. Лес в полном смысл. Жаль, я не знал, что это за птичка. Прочитайте первое четверостишие из стихотворения А. Выпишите их со словами, к которым они относятся.

Сквозь волнистые туманы Пробирается луна, 50 Вспоминаем, повторяем, изучаем На печальные поляны Льёт печально свет. Соаавые два п редложения с любыми из выделенных однокоренных слов одно- с прилагательным, другое- с наречием.

Яркие звёзды; светила ярко. Звонкая песня; пели звонко. Удивлёвное лицо; посмотрел удивлёнво. Высокие горы; летел высоко. Любите ли вы ходить в лес? Посмотрите, как изобразил лето: Почему они выбрали это меао? С помощью чего художник показал нам, что аоит солнечный, тихий день?

Используйте, если нужно, в своём сочинении словапомещённые в ра мке. А какое- в беседе о товарище, который не участвует в разговоре? Найдите в тексте личные местоимения. Устно укажите их падеж и число. Как пишутся местоимения с предлогами? Мы с приятелем3 вдвоём замечательно. Я варандат с бумагой взял, нарисовал дорогу, на ней быва нарисовал, а рядом с ним норову.

Спишите, ставя местоимения в скобках в нужном падеже. И вот сестра догадалась на прогулки брать. Для мы -то, конечно, мухомор ядовит, но пора мы перестать мерить природу по. Солоухин 52 Вспоминаем, nовторяем, изучаем Спишите, подчеркните местоимения 3-го лица с предлогами.

Оп ределите их падеж, число и род. Не умел ты взять выкупа с рыбки! Хоть бы взял ты с неё род. Стал он кликать золотую3 рыбку. Приплыла к нему рыбка, спросила: На него старуха не взглянула, лишь с очей прогнать его велела. А народ-то над ним насмеялся: Прочитайте текст, пользуясь приёмами изучающего чтения. Волк вскочил и хотел её съесть. Волк пустил, а белка ушла на дерево и оттуда сказала: Тебе злость сердце жжёт.

А мы веселы оттогочто мы добры и никому зла не делаем. Прочитайте фрагмент стихотворения Ю. Какова тема текста. Какова его основная мысль? Пузатый чайник знаменит В любое время года, Особенно когда стоит Неважная погода.

Пых-пых, горячий вкусный чай Разгонит скуку и печаль. Он- с мёдом, он- с вареньем, С чудесным настроеньем! О чём говорится в тексте, какова его тема?

Л.Я. Желтовская, О.Б. Калинина - PDF

Что значит порядочный человек, по мнению Ю. Найдите предложения, в которых автор выражает эту ос н овную мысль. Но речь идёт не о простом порядке, а об устройстве самой жизни. Чем больше такого порядка будет вокруг нас, тем счастливее будут жить люди. Постарайся скорее понять и запомнить это прекрасное русское слово.

И живи так, чтобы люди говорили про тебя: Интересная встреча 1 Недавно на встречу с нами мы пригласили наших родителей и Витиного дедушку, ветерана труда. Мы показали на выставке, 2 3 что мы умеем делать. Витин дедушка нас похвалил и сказал: Когда мы стали читать стихи и петь 4 песни, все зашумели.

Наконец нас отпустили, и мы весело побежали в раздевалку. Замечания редактора 1 Когда именно состоялась встреча? Напишите рассказ, озаглавьте. Если сумеете, проиллюстрируйте свой текст. Вы можете воспользоваться эпиграфом- высказыва нием Н.

Ходите в лес за ягодами. А какие цветы на лугу! И вдруг налетает гроза- гром и молния! А походы, ночёвки, костёр и уха! Конечно, есть и другие летние радости: У каждого летние радости. Вот и выберите один из радостных летних дней, который вам за помнился больше остальных, и расскажите о нём в своём соч инении. Контрольные вопросы и задания 1. Что вы знаете о тексте? Какие значимые части могут быть в слове? Чем отличаются приставки от предлогов?

Когда пишется разделительный -о, а когда - ъ? Что вы знаете о правописании гласных и согласных в корнях слов? В каких словах после ж, ш пишется ю? Какие части речи вы знаете? Назовите падежи имён существительных и вопросы каждого из падежей.

Как изменяются имена прилагательные? Какие вы знаете местоимения?

Л.Я. Желтовская, О.Б. Калинина

Как они пишутся с предлогами? Приведите примеры глаголов с окончаниями -ешь, -em, -ем. С какими стилями речи вы познакомились? Чтобы выразить мысль, нужно соединить эти слова по законам языка, связать их по смыслу. Вот такую картину нарисовал с помощью этих слов русский поэт Сергей Есенин: Закружилась листва золотая В розоватой воде на пруду, Словно бабочек лёгкая стая С замирапьем летит на звезду.

Сr ишите, раскрывая скобки и соблюдая принятые в русском языке законы связи слов. Вставьте глаголы с учётом их смысла и связи с другими словами в предложении.

Запишите правильные варианты предложении. Культура речи Елена Ивановна, что мне делать? Я допустил много синтаксических ошибок в сочинении. А это не синтаксические ошибки. А в чём разница? Если ты не будешь знать синтаксиса, например, не сумеешь определить однородные члены, то не поставишь запятые. Прочитайте сначала про себя, потом вслух. Бывает ли то, о чём говорится в этом забавном стихотворении? Где нужно поставить точки и запятые, чтобы устранить несуразности, нелепости? Докажите, что з н аки препина н ия помогают правильно понять смысл на п исанного.

Заходер Пувктуация от лат. Что мешает его пониманию? Спишите, ставя в конце каждого предложения нужный знак препинания. С каждым часом ночь холоде. Что записано слева, а что - справа?

Можно ли сказать, что поэт Э Успенский соединил слова в предложения без синтаксических ошибок? Но почему м ы улыбаемся, читая это четверостишие? I II Ваня, вёл, а, в это время, кактусехал, на коне, на ремне, на окне, мыла, собачка, старушка. Составьте и запишите по два предложения из каждой цепочки слов. Одинокий, путник, у, дуб, остановился, высокий. Зима, леnить, снеговик, дети, быстро, весёлый, на пруду. Сколько знаков препинан и я в русской п унктуации?

Какие из них ставятся в конце предложения? Сжато, в 3- 5 предложениях, изложите содержа ние этого текста. Убедимся3 в справедливости этого утверждения. Представляете, как трудно было читать и понимать такую заnись? Древние рукописи прочитаны учёными, нок сожалению, не всё nонято. Теnерь nоставим точку в тексте, заnисанном без неё: Страшно подумать, что получилось бы, если бы мы поставили точку после слов за детьми.

Интересную, с цветными картинками. Для доклада на уроке биологии. Словосочетание состоит из двух частей: Обозначьте смысловые связи между главным и за виси мым словами словосачета ни. Выпишите словосочетания из первой части стихотворенияобозначая графически главное и зависимое слово. Народу в лавке масса, Большая очередь в кассу. Нина твердит без запинки: Отметьте в них креаиком главные слова. Какое правило вы использовали, ваавляя пропущенные буквы? Из данных ниже слов выберите те, которые могут быть связаны по смыслу со словами буква и звук.

Обозначьте в словосочетаниях главное и зависимое слово. Выпишите вначале словосочетания, а затем слова. Составьте предложения с любыми двумя словосочетаниями.

Лучи солнца, опушка леса, жители города, собрание Лесные обитатели, сельский ная струя, книжная обложка. Составьте предложения, употребив в них сочетания данных ниже глаголов со словом доска.

Стереть, вызывать, стоять, подойти, повесить, списать, разделить, смотреть, отойти. С русским языком3 можно творить чудеса. Нет ничего такого в жизни и в нашем сознании, что нельзя было бы передать русским словом. Нет таких звуков, образов и мыслей- сложных и простых, - дл. Ученик сделал заготовки к предстоящему сочинению. Определите тему его сочинения.

Расскажите о том, что случилось на птичьем дворе. Назвать главное и зависимое слово, поставить вопрос. Определить, какой частью речи. Определить, какой частью речи выражено зависимое слово.

Назвать средства грамматической связи выделить окончание у зависимого слова или окончание и предлог. Образец разбора Юные спортсмены. Спортсмены к а к и е? Культура речи Юные- зависимое слово. Связано с главным при помощи окончания. На футбольном мачте, смотрели внимательно, хранить память, пригласить её. Прочитайте высказывание и определите его основную мысль. Выпишите словосочетания с выделенными словами. Определите основную мысль текста. Туристы быстро поставили палатки. Я вышел из палатки и направился к реке.

Вечер какая тишина на небе зажигаются первые звёзды отчего розовеет горизонт на востоке это восходит луна. Светает запели в роще птицы от зари разливается3 яркий свет подул свежий ветерок взошло солнышко на траве и кустах заблестели капельки росы как красив на рассвете лес. Почему эту запись трудно понять с первого п рочтения?

Спишите, обозначая границы предложений знаками преп ина ния. Прочитайте текст и озаглавьте его так, чтобы заголовок отражал основную мысль. В лесу стоял большой старый пень. Пришла бабушка с сумкой, поклонилась пню и пошла. Пришли две маленькие девочки с кузовками, поклонились пню и пошли. Пришёл старик с мешочком, кряхтя поклонился пню и побрёл. Весь день приходили в лес разные люди, кланялись пню и шли.

Возгордился старый пень и говорит деревьям: Пришла бабушка - поклонилась, пришли девочки - поклонилисьпришёл старик - поклонился.

Озаглавь текст раздели его на абзацы знаком Z вставь недостающие буквы и запятые

Стало бытья здесь в лесу у вас самый главный. И вы тоже мне кланяйтесь. Но деревья молча стояли вокруг него во всей своей гордой осенней красоте. Рассердился старый пень и ну кричать: Ничего ты не царь, а обыкновенный старый пень. И люди вовсе не тебе кланяютсяа ищут возле тебя опёнки.

Да и тех не находят. Давно уже всё обобрали. Обязательно прочитайте рассказы Е. Носова о жизни ребят. Вы читали рассказы Е. Расскажите нам, пожалуйста, о писателе Е. При чтении данных повеавовательных предложений голос вначале повышается tзатем делается небольшая пауза 1в конце повеавовательных предложений голос понижается. Прочитайте вслух, наблюдая за интонацией.

Скромная невысокая кашка 1 росла на меже. Прочитайте текст в соответствии с обозначенными паузами внутри предложения. В каких предложениях можно сделать паузу, хотя она не обозначена? Кленовые2 листья 1 повисали на нитках осенней3 паутины. Лес прощается 71 с солнцем.

Светлые зайчики 1 играли на опавших листьях. Получилась 1 мягкая постель. Присесть на такую постель после долгой ходьбы 1 - одно удовольствие! Знак t показывает, какое из слов можно выделить, произнеаи более высоким тоном. Не перебивlйте говорящего, дослушайте фразу до t t конца. Если в разговоре вас перебьют, не старайтесь пеt 2 t t Соаавьте уано предложения, которые побуждают кого-либо: Назовите в каждом предложении слово, выделенное значком t.

В этом слове содержится вопрос. П рочитайте вопросительные предложения вслух. О чём говорит руководитель похода ребятам: Используйте для этого разные по цели высказывания предложения.

Едем шагом в гору тяжкоВ сонном поле гром. Какие ещё чувства ражать восклицательные предложения? В предложениях стою я для того, чтоб выделить волнение, т ревогу, восхищение, победу, торжество.

Прочитайте вслух отрывок из басни И. Сколько в нём восклицательных предложений? В каких случаях употребля. Что служит основанием деления глаголов на группы? Запиши основание и названия этих групп. Учу, надеешься, веришь, чувствует, собираем, улетаете Сделаю, встретит, построим, похвалите, расколют, склеят Распредели все использованные в таблице гла голы по другим основаниям: Таблица 2 Основание для деления: Вставь личные окончания глаголов в соответствии с указанным спряжением.

Укажи лицо и число глаголов. Между ним и Жучкой происход трогательное свидание друзей Он наклоня 2 спр. Ты ход круглый год по небу, свод зиму с тёплою 2 спр.

Аль откаж мне в ответе? Пушкин 25 27 3. Запиши глаголы 2-го лица единственного и множественного числа. Как неопределённая форма глаголов может помочь при записи личных окончаний? Думать думаешь, думаете н. Помнить, Впиши глаголы в настоящем времени, употребив их в нужной форме лица и числа. Подчеркни гласные в личных окончаниях глаголов и вставь недостающие буквы.

В Индии на слонах ездить по ул цам. Слоны слушаться даже д тей. Р бята вести 28 их на речку купат ся. Слоны работать в саду. Они валить д ревья, перетаскивать брёвна и ост рожно складывать их в кучу. Слоны мудрые ж вотные. Они не причинять зла ч ловеку. Определи и укажи стрелкой спряжение глагола. Вставь пропущенные буквы в личные окончания глаголов. Поставь глаголы в начальную форму, определи спряжение и допиши нужные гласные в безударных окончаниях. Вставь безударные личные окончания глаголов.

Он заготавлива корма, подвоз их на ферму. Пассажиры тороп ся занять свои места в ва гонах. Вставь е или и в личные окончания глаголов единственного числа. Раскрась рисунок, ориентируясь на нумерацию: Найди в стихотворных строчках глаголы. Укажи их спряжение, лицо и число. Ещё и со нце раду т, И синий воздух чист. Но пада т и пада т С дерев ев мёртвый лист. И рощи запустелые Мне глухо шепч т всле, Что скоро мухи белы Закро т белый свет.

Исаковский Найди главные члены предложений и подчерк ни. Впиши нужные по смыслу формы глаголов класть, положить. Учитель попросил что сделать? Не нужно что делать?

Мама предложила что сделать? Ему палец в рот не что делай? Определи и надпиши, к какому спряжению они относятся. Глаголы, что оканчиваются на -ить, Ко второму спряжению надо относить. Не забудь в это спряжение Включить исключения: Гнать, держать, смотреть и видеть, Дышать, слышать, ненавидеть, И зависеть, и вертеть, и обидеть, И терпеть. Вы запомните, друзья, Их ведь с Е спрягать. Александрова Составь с глаголами-исключениями предложения или рифмованный текст для их запоминания.

Расставь запятые между однородными сказуемыми. Подчеркни их и укажи, какой частью речи они выражены. Расставь, где нужно, запятые между однородными подлежащими. К каким предложениям подходят данные схемы главных членов? Волна билась кипела металась.

Остались только воробьи вороны и 33 35 Зёрна кукурузы вкусны питательны полезны. В Каспийское море впадают Урал Волга и Терек. Укажи падежи имён существительных. Докажи их постановку схемой однородных членов предложения. Крылов 3 Пекарь мне испё плю ку сушку пы ку и коври ку. Найди однородные второстепенные члены и укажи стрелкой, к какому члену предложения они относятся.

Вставь нужные буквы, запятые. Укажи падеж выделенных слов. Укажи стрелками, какие второстепенные члены относятся к. Расставь запятые и впиши буквы. Составь схемы однородных членов предложения.

Вставь пропущенные знаки препинания и буквы. Найди предложения, которые соответствуют схеме. Мы находили грибы в б резняке, ел нике, синнике и шли д. Зима зап рошила снегом поля, зав лила леса, д роги и посыла т м роз за м розом. М розы постукива т м лотками по озёрам, рекам, морям и стро т мосты.

Белка проб жала по ветке ели, села, огл нулась и прыгнула на стол. Распространи предложения однородными второстепенными членами. Запиши их, расставляя знаки препинания. Определи падеж имён существительных и надпиши. Укажи однородные члены предложения, впиши между ними союзы, подходящие по смыслу, и вставь, где нужно, запятые.

Выдели безударные окончания глаголов и приведи доказательства их правописания. Чем различаются эти схемы? Расставь, где нужно, знаки препинания. Заря давно погасла и на небосклоне белел её последний след. Белка выскочила из клетки и в два прыжка очутилась на дереве.

Реши, в каких случаях перед союзом и нужно поставить запятую. Подчеркни проверямые орфограммы в корне. В ночь навалилась гроза. Далеко и вкрад чиво рокотнул гром и сверкнула молния. Ночное небо раскололось и тьма стала ещё гуще. Речка вышла из берегов и расползлась по низине. Дождь лил три дня и вся работа встала. Средствами языка сделай так, чтобы приказ царя из книги Л. Какой тип текста использовал автор? Из всех деревьев русского леса милее всех наша берёза.

Хороши и чисты светлые берёзовые рощи. Белые стволы покрыты тонкой берестой. Как только сойдёт в лесу снег, набухнут на берёзах душистые почки.

Соколову-Микитову Найди предложение с однородными членами, укажи, какой частью речи они выражены. В остальных предложениях подчеркни знакомые орфограммы. Какие типы текстов дают ответы на вопросы: Вставь недостающие буквы и запятые. Но вот медведица с медвежатами выход т из берлоги. Она закрыва т их от холода лапой и головой согрева т своим дыханием.

Медвежата ро тся в сухих пнях и ищ т сухие ягоды. Мать осторожно держ т бурых детёнышей кута т их в своей косматой шерсти. Зимой у медведицы в берлоге рожда тся медвежата. Теперь она уч т малышей выкапывать вкусные корни сладкие луковицы. А медведица зорко смотр т по сторонам. Раздели его на абзацы знаком Z. Ласково свет т зимн е со нце. Лё кие 44 обл ка раз бега тся по н бесному своду. Груп а ребят выход т на лыжную пр гулку. С радос ным чу ством лыжники ед т по лесным д рожкам.

На м хнатых ветках елей сверка т снег. Вспыхива т и гаснут искры-блёс ки. В лесу пахн т см - лой и хвоей. Усталые но счас ливые ребята возвраща тся домой. Роса брызгал в л цо с высокой травы, капал с д ревьев в реку.

Я промо наскво ь от этой росы и развёл к стёр. Дым п днимался к в ршинам д ревьев. Я су ш лся и см трел на реку. Ж лтые листья плыли стровами по тёмной воде. Укажи падеж существительных, входящих в группы сказуемых. Золото молчания Обычно мы говорим для себя а молчим от внимания к другому. Вот почему разговор серебро а молчание золото!

Пришвину В каких предложениях союз а соединяет однородные члены предложения, а в каких простые предложения? Составьте схемы этих предложений. Вставьте недостающие запятые Найди в стихотворении предложения с однородными членами. В зимние сумерки нянины ска ки Саша любила. Поутру в сала ки Саша садил сь, летел стр лой, Полная счаст я, с горы л дяной.