Знакомство с окружающим детей 3 ех лет

Как играть с ребёнком 3 лет

знакомство с окружающим детей 3 ех лет

Знакомство ребенка с окружающим миром происходит в трех направлениях: введение в мир предметов (их назначение, строение, материалы и т.п.). У детей 3–4 лет дыхание прерывистое, а темп речи ускоренный (реже Так, например, знакомство детей с новой сказкой является ведущей задачей оно было понятно окружающим; грамматически правильно отражать в речи . не забыли ли дети, как плескалась вода в ведрах (трех-тре-ех) и что она. Выстаивает взаимодействия с окружающим миром. Кто я такой? Вот некоторые рекомендации психологов по развитию речи для малышей лет.

Освоение таким ребенком необходимых бытовых навыков происходит в длительном взаимодействии с близкими и требует от них большого терпения. Необходимо организовать совместное активное обследование привычных предметов обихода, любимых игрушек. При этом задачей является не столько обогащение сенсорного опыта, сколько соединение внутренних впечатлений с функциями реального предмета исследования, его значением в жизни ребенка, закрепление этих связей в речи.

Необходима постоянная работа, обеспечивающая развитие у ребенка навыка ориентировки в окружающем. Игры, занятия с ребенком должны отражать смену природных условий.

Наблюдая за жизнью птиц, животных, растений, ухаживая за ними, ребенок подходит к осознанию и выделению "живого", сопереживанию живому, ответственности за. Необходимо, хотя это, вероятно, труднее всего, знакомить аутичного ребенка с жизнью других детей. Для того чтобы обогатить эмоциональный опыт аутичного ребенка, целесообразно приобщение его к детским праздникам, походам в зоопарк, цирк, на просмотр мультфильма.

Все эти мероприятия, помогают аутичному ребенку лучше ориентироваться в окружающем мире, эмоционально тонизируют его, формируют разнообразные связи, социальные интересы, помогают постепенно преодолевать его аутистическую изоляцию, позволяют включить его в процесс дальнейшего школьного обучения.

Устранение проблем с приемом пищи. Речь не идет о том, что ребенка нужно крепко держать всей семьей, и насильно разжав челюсти, запихивать ему в рот ложку с кашей. Одна из самых распространенных техник - это "неубирание ложки" Прежде чем начать данную процедуру, проводится тестирование мотивационных стимулов, и определяются наиболее мотивационные поощрения, которые любит ребенок. Это могут быть как игрушки, так и съедобные поощрения. Эти поощрения должны постоянно находиться под контролем взрослого, чтобы ребенок не смог получить к ним доступ.

Во-вторых, подготавливается продукт, который ребенок должен научиться. Данный продукт можно использовать в размельченном виде например, яблочное пюреили в обычном виде - но небольшое количество яблоко, порезанное на маленькие кусочки - размер 1Х1 см. Взрослый показывает ребенку то, что он должен съесть, те поощрения, которые он получит, и просит ребенка сесть спокойно.

После этого, взрослый берет чайную ложку, берет ей небольшое количество продукта - на кончике ложки, и придвигает ложку ко рту ребенка, держа ложку посередине нижней губы ребенка но не пытаясь просунуть ложку в рот.

Ребенок не говорит? Развитие речи от 1 до 3 лет: как заниматься. Занятия по развитию детей 2 3 лет

Ложка остается в этой позиции, пока ребенок не откроет рот самостоятельно, и не позволит ложке вместе с ее содержимым попасть в рот. Если ребенок отворачивает голову - ложка движется за. Если ребенок открыл рот, и пища попала ему в рот, но он ее сразу выплевывает - взрослый может подхватить эту порцию обратно в ложку, и держать ложку.

Если подхватить не получилось - взрослый берет новую порцию и опять держит ложку, пока ребенок не откроет рот и не съест. Если ребенок съедает ту пищу, которая на ложке - то получает поощрение. И процедура повторяется, пока не закончится вся порция.

Обычно "первый шаг - он самый трудный". То есть, количество времени, которое пройдет до того, как ребенок примет первую ложку намного больше, чем для всех последующих.

Поэтому, важно помнить, что не следует форсировать события и заставлять ребенка открыть рот или убеждать его, что если он откроет рот, то получит много чего интересного и вкусного. Здесь, открывание рта - это выбор и свобода действия самого ребенка.

Он должен принять это решение самостоятельно и без нажима. Поэтому, взрослый, который выполняет данную процедуру, должен вести себя спокойно, и не теряя самообладания держать эту ложку, что бы ни случилось.

Кроме этого, следует помнить, что, как и любой процесс обучения - этот процесс должен быть творческим и эффективным, и если данная процедура не работает или не подходит - существуют дополнительные методы, которые можно применять. Дополнительная процедура, которую можно использовать, для того, чтобы научить ребенка пробовать новые продукты. Это может быть какая-то сладость, либо любимая игрушка, либо любимое действие например, игра в компьютер.

Дотронуться до кусочка еды пальцем. Поднять кусочек еды и понюхать. Дотронуться до кусочка еды, и облизать палец. Поднять кусочек еды, донести до рта, и дотронуться кончиком языка. Поднять кусочек еды и положить в рот. Поднять кусочек еды, положить в рот, прожевать и проглотить.

Например, мы обучаем ребенка пробовать грушу. Мы кладем маленький кусочек груши на тарелку, и рядом держим готовое поощрение. Мы демонстрируем ребенку, что нужно делать дотрагиваемся до грушии помогаем ему сделать.

Как только ребенок дотронулся до груши - он сразу получает поощрение например, кубик шоколада. Мы повторяем это действие, пока ребенок не сможет самостоятельно без физической подсказки и уговоров дотронуться до груши. На следующий день мы начинаем с того, что ребенок дотрагивается до груши, но как только он дотронулся - он получает словесное поощрение, но не шоколад. И так далее, постепенно продвигаемся каждый день, пока не придем к конечной цели - ребенок съест кусочек груши.

Данную процедуру можно выполнять как отдельное упражнение, во время занятий и выполнения заданий другого вида - речевых, игровых и академических. Ситуация трапезы уже давно воспринимается ребенком, как ситуация, во время которой он сопротивляется, отказывается от еды, и, в конце концов, получает то, что хочет.

Навыки опрятности С чего начать? Установите цель 6-кратного посещения туалета в день. Первые походы в туалет могут быть короткими ребенок должен оставаться в положении сидя примерно 5 секундс ежедневным удлиннением времени одного из шести походов для выработки навыка дефекации. Со временем, время сидения на унитазе можно продлить вплоть до 10 минут. Установка таймера может быть хорошей идеей, таким образом, ребенок будет знать, когда сидение на унитазе закончится.

Позволяйте ребенку вставать немедленно, если он помочился или испражнился в унитаз. Просто говорите, что наступило время сходить в туалет. Сделайте походы в туалет частью вашей повседневной жизни.

Запланируйте их в вашем ежедневном рутинном графике.

  • Занятия, проводимые для детей 3-4 лет
  • Как играть с ребёнком 3 лет
  • Коррекционная работа с ребенком аутистом, с чего начать или "дорогу осилит идущий".

Свяжите их с определенным временем дня или с определенными занятиями вашего ребенка в течение дня. Это поможет ребенку скорее изучить словарный запас, связанный с процедурой использования туалета. Говорят, что человеку необходимо 3 недели, чтобы выработать привычку. Как только вы определите процедуру и методы, идите к той же цели — трехнедельному сроку. Картинки могут помочь вашему ребенку понять, чего можно ожидать от походов в туалет.

Сфотографируйте предметы в вашей ванной комнате например, туалет, туалетную бумагу. Расположите эти фотографии в нужном порядке на листке бумаги, чтобы продемонстрировать ребенку каждый шаг в процедуре похода в туалет. Также можно найти готовые картинки в интернете, которые вы потом распечатаете. Составьте список любимых вещей вашего ребенка, таких как игрушки, еда или видео.

Подумайте, которые из них будет легко дать ребенку сразу же после того, как он помочился или испражнился в унитаз. Небольшое пищевое поощрение часто срабатывает хорошо фрукты, крекер, кусочек шоколада. В дополнение к поощрению, которое вы даете ребенку за поход в туалет, вы также можете предоставить ему дополнительное время для занятия его любимой деятельностью просмотр видео, игра с игрушкой после завершения похода в туалет.

Чтобы правильно внести походы в туалет в распорядок дня, отследите, как много времени проходит с того момента, как ребенок пьет или ест, до того момента, когда он мочится.

Чаще проверяйте его подгузники например, каждые 15 минутэто поможет вам запланировать, в какое время лучше водить его в туалет.

Знакомство с окружающим миром детей лет. Вопросы воспитания.

Примите во внимание режим питания ребенка. Изменения в рационе питания, например, большее употребление клетчатки или жидкости, может помочь ему почувствовать желание сходить в туалет.

Окружающий мир для детей 5-7 лет

Внесите небольшие изменения в повседневную жизнь. Меняйте подгузники в ванной комнате или в непосредственной близости от. Вовлеките ребенка в процесс гигиены, например, попросите его выбросить содержимое подгузника в туалет, если это.

Это может помочь ему понять, что содержимое подгузника должно отправляться в унитаз. Затем попросите смыть бочок и помыть руки после каждой смены подгузника. Убедитесь в том, что походы в туалет не причиняют ребенку дискомфорта. Он должен чувствовать себя комфортно, сидя на унитазе. Используйте детское сидение или табуретку для ног. Если вы знаете, что ваш ребенок не станет сидеть на унитазе, поработайте над этим навыком прежде, чем начинать программу приучения к туалету.

Подумайте о сенсорных потребностях вашего ребенка. Если он не любят определенные запахи, звуки или предметы, к которым он прикасается, находясь в туалете, максимально постарайтесь их изменить. Подготовьте побольше нижнего белья для смены.

Ребенок не говорит? Развитие речи от 1 до 3 лет: как заниматься

Подгузники можно использовать только когда ваш ребенок спит или находится вне дома. Используйте наглядное визуальное расписание.

Картинки, демонстрирующие каждый из шагов процедуры похода в туалет, могут помочь вашему ребенку изучить данную процедуру и знать, что произойдет. Во время походов в туалет показывайте ему это визуальное расписание по мере прохождения этой процедуры.

Поощряйте ребенка немедленно после того, как он помочился или испражнился в унитаз. Чем быстрее вы поощряете поведение, тем больше вероятность того, что это поведение в будущем усилится. Поощрения за хождение в туалет должны быть особенными и использоваться только для подкрепления этого поведения.

знакомство с окружающим детей 3 ех лет

Практикуйте этот навык в разных туалетах. Это даст ребенку понять, что он может использовать различные туалеты и ванные комнаты и в.

Но так как метод недостаточно известный, пришло время рассказать детально о том, что это, зачем, как проводится, чем помогает аутичному ребёнку и его семье. Этот метод состоит в попытке форсированного, почти насильственного образования физической связи между матерью и ребенком. Причём ребёнок удерживается лицом к лицу с родителем, что позволяет наладить эмоциональный контакт.

Аутизм- это нарушение контактности ребёнка, и все вытекающие проблемы задержка развития речи, интеллекта и. Первичный контакт и понимание, что мир не опасен, дети получают от матери.

Чем заняться с ребенком 2-3 лет?

У аутистов этот контакт по каким-то причинам не устанавливается в должной мере. Матери аутичного ребенка очень сложно установить тесный контакт с ним, так как ребенок не подкрепляет ее инстинктивное поведен: Поэтому аутичный ребенок недополучает столь важные для развития вещи как голос матери, улыбка, телесный контакт.

Кроме того, мать часто не может помочь такому ребенку пережить травмирующие события, утешить, успокоить, потому что сам ребенок никак не сигнализирует ей об. В умственном развитии главное для ребенка — это знакомство с окружающими предметами. Форма, цвет, размер, расположение в пространстве, передвижение — вот что привлекает. Поэтому игры этого возраста основаны на действиях с предметами. Для развития восприятия и внимания ребенку полезны игры, где он будет сравнивать, выявляя сходства и различия.

Игры на взаимодействие с предметами, определение их качеств: Используя в игре такие свойства вещей, как запах и вкус, вы поможете ребенку развить осязание и обоняние. Развивать речевую память лучше в ролевых играх, играх со словами, при знакомстве со сказками.

А зрительную память — используя в играх картинки, игрушки.

знакомство с окружающим детей 3 ех лет

Много игр, предложенных на нашем сайте, способствуют развитию мышления: Игры на развитие творческого воображения учат ребенка видеть, что один и тот же предмет можно воспринимать по-разному. Математические игры помогут ребенку научиться определять количественные соотношения предметов много, мало, поровну. Как играть с ребенком трех лет Играя с ребенком, помните, что его действия только начинают становиться целенаправленными, его мышление наглядно-действенно и требует предметного, а не словесного знакомства.

Он легко отвлекается и переходит от одной игры к. Желательно дома выбирать одно и тоже время и место. Выбирая время необходимо учитывать, чтобы карапуз был бодр, сыт и активен. Следует методом эксперимента понаблюдать, какое время наиболее подходящее. Психологи рекомендуют утро или после дневного сна.

Нужно стараться, чтобы работа становилась частью режима дня. Многие родители задаются вопросом, сколько времени следует заниматься с крохой. Структура головного мозга, развитие самоконтроля малыша лет позволяют ему выдерживать 15 минутные уроки. Однако, при правильно поставленной работе и адаптации к упражнениям некоторые детки легко выдерживают не менее получаса. Первые уроки должны быть не дольше 15 минут Первые занятия обычно не превышают 10 минут, начинать необходимо с малого.

Как только малыш адаптируется, можно потихоньку увеличивать время, сначала до 15 минут. Если он спокойно выдерживает его и после этого остается бодра и весел, то можно попробовать увеличить до 20 минут. Выбирая место для ежедневной работы, прежде всего нужно обращать внимание на удобство.

Рабочее место должно быть удобным как для малыша, так и для его мамы, может быть это детский стульчик со столом или коврик, на котором проходит работа. Составляем план Важным условием результативности является планирование.

Оно необходимо для того, чтобы не запутаться и не забыть что-нибудь важное. Во время работы следует придерживаться составленного плана. Для организации интересных уроков, нужно таким образом спланировать работу, чтобы один вид деятельности сменялся другим. Проще всего составить себе план занятий и придерживаться его Желательно планирование проводить еженедельно, при этом опираясь на результат, полученный на предыдущей неделе.

Это нужно для того, чтобы понять какой вид упражнений крохе кажется простым, а кокой-сложным или скучными. Если ему что-то сложно и недоступно, то пока нужно это упражнение отложить и попробовать приступить к нему через пару недель. Примерный план занятий Конечно каждый родитель решает сам как проводить развивающие занятия дома с детьми, однако можно взять за основу ниже предложенный план, выбрав из него, то что необходимо его малышу в года.

Физические упражнения Ни одно развитие не может быть полноценным без физических занятий с ребенком. Данный пункт может включать в себя все что угодно, это связано с данными ребенка, с учетом его и родительских желаний. Домашняя физкультура не менее эффективна, чем в спортивном зале Все должно проводиться в веселой и легкой обстановке, хорошо было бы включать музыку, потому что таким образом кроха будет учиться двигаться под.

Главное в данном вопросе — не переусердствовать, хотя это касается всех областей развития.